El cognitivismo es una teoría del conocimiento que profesa
que la comprensión de las cosas se basa en la percepción de los objetos y de
las relaciones e interacciones entre ellos.
Es una teoría que
representada por diversos autores tales como Jean Piaget, David P. Ausubel, Lev
Vygotsky, entre otros, donde se establece que el aprendiz construye sus
conocimientos en etapas, mediante una reestructuración de esquemas mentales.
El cognitivismo es heredero
de muchas características de la psicología funcional norteamericana, en
particular, el interés de explicar los procesos mentales de acuerdo a su
función adaptativa.
ha seccionado el problema de
la relación entre sujeto cognoscente y objeto conocido en una serie de procesos
con sus propias operaciones y particularidades, por lo tanto, la mayoría de las
teorías cognitivas se refieren a procesos específicos más que a una visión del
aprendizaje como totalidad.
·
El factor más importante que influye en el
aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.
·
El aprendizaje ocurre cuando se relaciona la
nueva información con la que el alumno ya sabe.
·
Se liga o conecta las nuevas ideas con las
existentes en la estructura cognitiva.
Por ello los conceptos básicos del cognitivismo son:
·
Conocimientos
previos: Son los saberes que traen incorporados los alumnos de aprendizajes
anteriores que sirven como pasaje para la obtención de nuevos conocimientos.
·
Aprendizaje
significativo: Es el conocimiento que integra el alumno a sí
mismo y se ubica en la memoria permanente, éste aprendizaje puede ser
información, conductas, actitudes o habilidades.
·
Sujeto
como constructor de conocimiento: El individuo es el protagonista de la construcción de
teorías. El sujeto construye el conocimiento a partir de su interacción con el
entorno físico y social pero el producto dependerá del desarrollo de sus
capacidades cognitivas.
·
Conflicto
cognitivo:
Fenómeno
psicológico de contraste producido por la discrepancia entre las
preconcepciones y significados previos de un alumno en relación con un hecho,
concepto, procedimiento, determinado, y los nuevos significados que se
presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
·
Estrategias
cognoscitivas: las estrategias cognitivas son procesos de
dominio general para el control del funcionamiento de las actividades mentales,
incluyendo las técnicas, destrezas y habilidades que la persona usa consciente
o inconscientemente para manejar, controlar, mejorar y dirigir sus esfuerzos en
los aspectos cognitivos, como procesamiento, atención y ejecución, en el aprendizaje.
·
Estrategias
metacognitivas
constituyen un grupo de estrategias de aprendizaje en los diversos recursos de que se
sirve el aprendiente para planificar, controlar y evaluar el desarrollo de su
aprendizaje.
A
diferencia de las cognitivas, estas estrategias permiten al aprendiente
observar su propio proceso, son externas al mismo y comunes a todo tipo de
aprendizaje. Conforman un tipo especial de conocimiento por parte del
aprendiente, que algunos autores han caracterizado como un triple conocimiento:
saber en qué consiste aprender, saber cómo se aprenderá mejor y saber cómo es
uno mismo, sus emociones, sus sentimientos, sus actitudes,
sus aptitudes.
